 |
| גיליון מס' 390, 22 במארס 2015 |
 |
 |
|
 |
|
 |
|
צריכים לסכם שיעור? עט או עפרון יעזרו לכם יותר ממקלדת
שורה של מרצים החלו לאסור לאחרונה על כניסת מחשבים ניידים לשיעורים שלהם. במקור הדבר נבע מחשש להסחת דעת כתוצאה מיישומים נוספים במחשב כגון רשתות חברתיות, אך בעקבות זאת בוצעו מספר מחקרים המעידים על היתרון של סיכום שיעור בכתב יד ולא בהקלדה. על פי המחקרים, אלו שמקלידים סיכומי שיעור, למעשה מתמללים את השיעור ולכן לא מפעילים שום חשיבה לגביו. אלו שמסכמים בכתב יד לעומת זאת, לא יכולים לעמוד בקצב הדיבור של המרצה ולכן מחויבים לבצע סינון וזיקוק של החומר ולרשום לעצמם רק את מה שחשוב. המחקר שהשווה בין 2 הקבוצות הראה שהבנת התפיסות המרכזיות של ההרצאה היתה חזקה יותר בקרב המסכמים בכתב יד, זאת אפילו דקות לאחר ההרצאה. בדיקת הזיכרון של כל העובדות שנאמרו בהרצאה, שבוע לאחריה, הראו שוב יתרון ברור לאלו שסיכומו בכתב יד. המתמללים במקלדת אולי מספיקים לכתוב הכל, אבל לא בטוח שהם מקשיבים למה שנאמר בכיתה.
|
|
|
|
|
|
|
|
ועוד פנינת למידה מהרשת...
2 מכל 5 הורים באנגליה משתמשים במחשבון או בגוגל כדי לסייע לילדיהם בהכנת שיעורי בית. שליש מההורים מדווח על חרדה כאשר הם צריכים לסייע לילדיהם, בעיקר במתטמיקה ומדעים. חלק מההורים שנעזרים בטלפון הסלולארי לאיתור התשובות, מסתירים זאת מילדיהם מרוב בושה. נראה שחופשת הפסח המתקרבת היא בשורה מצויינת גם להורים ☺
| |
|
|
|
|
|
|
